《名师作业新思维》读后感五篇内容摘要

【内容摘要】 【篇一】,小学语文作业是教学中不可或缺的部分,是学生获取知识,巩固知识,提高各方面能力的有效途径,这本书共分三个部分,一、设计趣味性作业,符合学生的年龄特点,因此在教完一篇课文后,我力求设计一些有趣的作业让学生做一做,画一画,演一演……,二、设计创新型作业,让学生的能力得到发展,在周益民老师的文章中提到,三、设计针对性作业,使不同层次的学生得到发展,对某些学习有困难的学生,要通过适当减少他们的作业量或适当的降低作业的难度,让他们做一些抄写、简单动手、有趣味的作业,使他们易学,乐学,总之,《名师作业新思维》实用性强,使我受益匪浅,值得大家细细品味,【篇二】,读了《名师作业设计新思维》中屠莉敏老师的《作业量少也能质变》感受颇深,1.屠老师批改作业方面,2.在练习分析时的小技巧。

【篇一】

小学语文作业是教学中不可或缺的部分,是学生获取知识,巩固知识,提高各方面能力的有效途径。因此,如何布置作业,直接影响到语文教学的实际效果。雷玲主编的《名师作业新思维》就为我们如何设计作业指明了方向。

这本书共分三个部分:第一篇有效作业;第二篇创新作业;第三篇个性作业。它从作业的有效、学生的自主兴趣和因材施教、分层次布置作业等方面,讲述理论,列举案例,让老师既能获得理论指导,又有具体的作业设计可以参考、理解、学习。这部书内容详实,通俗易懂,具体生动,结合教学实际,对于一线的语文老师来说,实在是一部非常实用、又很专业的教育书籍。通过对本书的研读,我有以下几点心得体会:

一、设计趣味性作业,符合学生的年龄特点。

俗话说得好“兴趣是最好的老师”,作业题的设计必须跳出古板老套的沉疴,形式上力求新奇好玩,内容上必达清楚简明,学习目标上明确集中,学生的兴趣才能持之以恒,学习效果才能得以提升,让学生感受到作业也是一件非常有趣而快乐的事,从而激发他们完成作业的积极性。

因此在教完一篇课文后,我力求设计一些有趣的作业让学生做一做,画一画,演一演……

例如:学习《将相和》一课时,我设计了一项这样的作业:以小组为单位,以原文为蓝本,创造性地表演故事。在完成作业的过程中,给予学生具体的指导。这样,既使学生加深了对课文内容的理解,积累了语言文字,又培养了学生的合作精神和创新能力,同时,学生在完成作业的过程中感受到了学习的快乐,体验到了成功的喜悦,可谓一举多得。

二、设计创新型作业,让学生的能力得到发展。

在周益民老师的文章中提到:发展性作业强调学生是作业的主体,注重发挥学生的自主性、主动性和创造性,让他们在能动的创造性的作业活动中,获取生动、活泼、完满的发展。

所以,我们布置作业要设计巧妙、内容丰富、形式新颖的创新性作业,为学生提供了广阔的思维空间,学生可以运用所学的知识与方法,从自己对问题的理解和处理问题的方法,得到自己认为满意的答案,较好地激发学生探索、发现的创造意识。

三、设计针对性作业,使不同层次的学生得到发展。

对某些...(剩余全文87.86%)

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