2020年高校科学道德与学风建设宣讲教育专题交流材料内容摘要

【内容摘要】 科学道德和良好学风是大学精神的集中体现,是高校的立校之本、发展之魂,一、把握“一个中心”,确保宣讲教育工作精确化,二、聚焦“两大主体”,实现宣讲教育工作精准化,一是聚焦教师主体,二是聚焦学生主体,三、落实“三项举措”,提升宣讲教育工作精细化,一是加强领导“强保证”,二是认真谋划“定思路”,三是完善制度“促落实”,四、抓好“四种结合”,推进宣讲教育工作精品化,一是宣讲教育工作与师德建设紧密结合,二是宣讲教育工作与学风建设紧密结合,三是宣讲教育工作与课堂教育紧密结合,四是宣讲教育工作与典型培育紧密结合。

科学道德和良好学风是大学精神的集中体现,是高校的立校之本、发展之魂。加强科学道德和学风建设,是全面提高高等教育质量、建设世界一流大学的必然要求,必须始终贯穿于高等学校人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新、国际合作交流的各项工作之中。长期以来,xx学校深入贯彻落实全国和x省关于科学道德和学风建设宣传教育工作的指示要求,结合学校实际,围绕教育主题,强抓基础工作,凸显特色亮点,通过以点带面、由点及面、点面结合,营造了“独立思考、严谨治学、勇于探索、追求卓越”的优良学风氛围。

一、把握“一个中心”,确保宣讲教育工作精确化

学校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,认真贯彻落实党的十九大和十九届二中、三中全会精神、“科技三会”精神、全国高校思想政治工作会议精神、全国教育大会精神、习近平总书记关于科学道德和科研诚信建设工作的重要指示精神以及习近平总书记在两院院士大会上的重要讲话精神,提高政治站位,立足办学实际,深刻理解并牢牢把握“引导全校师生遵守学术规范、坚守学术诚信、完善学术人格、维护学术尊严,摒弃学术不端行为,努力成为优良学术道德的践行者和良好学术风气的维护者,为建设xx领域国际知名研究型大学、建成创新型国家和世界科技强国做出更大贡献”这一宣讲教育工作的中心环节,紧紧抓住新时代宣讲教育工作的根本,全面精确把握宣讲教育工作总体趋势,奋力开创宣讲教育工作新局面。

二、聚焦“两大主体”,实现宣讲教育工作精准化

一是聚焦教师主体。学校把每年新入职教师、新任研究生导师和青年专职科研人员纳入宣讲教育范围,在入职培训和上岗培训中,加强科学道德和学风教育。特别是按照教育部《关于全面落实研究生导师立德树人职责的意见》,在总结现有新增博士生导师岗前培训经验基础上,尝试逐步将培训范围继续扩大至全体研究生导师,培训方式更加多样化,将研究生导师立德树人的要求更加精准地体现在导师培训内容的设计上,提高落实立德树人职责的实效。

二是聚焦学生主体。按照研究生全覆盖的要求,以科学精神、科学道德、科研伦理和学术规范为主要内容,开展了对研究生的普遍性宣讲教育工作,将宣讲教育作为人才培养工作的重要环节,坚持常态化制度化,注重实际效果,逐步建立健全研究生宣讲教育工作的长效机制。同时,将宣讲教育对象由研究生拓展到高年级本科生,组织学生参加各种宣讲教育活动,使学生在开始从事科研和走向社会之前,能够接受到较为系统的科学道德和学风教育。

三、落实“三项举措”,提升宣讲...(全文共3622字,剩余全文77%)

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