家访工作总结与心得体会内容摘要

【内容摘要】 学校“三大”活动开展以来,我校进行了大规模的家访工作,期间我走进了十几个孩子的家庭,也再次走进了孩子们的心灵世界,走近了孩子们的父母和长辈,班上学生大都是独生子女,但部分家庭条件较差,家长多半外出打工,为生活奔波忙碌,无暇顾及孩子的学习和生活,而且他们也没有辅导孩子学习的能力,上门家访,是学生、家长与老师互动最好的一种方式,上门家访真是打开孩子心灵的一把金钥匙,这次的家访工作,感受颇多,1.真爱和严格要求相结合,要养成学生良好的行为习惯,真爱是与社会道德规范相一致的爱,2.言教、身教、心教一定要相结合,言教就是通过有根有据有情的道理对孩子进行教育,包括适当的批评,3.家长要有不代替孩子成长习惯,因为成人比成才重要,“成长”是孩子发展智力、非智力、体力的过程,是孩子从自然人变为社会人的过程。

学校“三大”活动开展以来,我校进行了大规模的家访工作,期间我走进了十几个孩子的家庭,也再次走进了孩子们的心灵世界,走近了孩子们的父母和长辈。感觉自己和家长的心更加贴近更加密切,取得了家校彼此的相互理解和体谅。同时,也深深体会到学校和自己责任的重大,毕竟教育孩子必须依靠社会—学校—家庭的共同努力,毕竟不规不距不成方圆。家访工作结束了,期间我获得不少的心得体会。

班上学生大都是独生子女,但部分家庭条件较差,家长多半外出打工,为生活奔波忙碌,无暇顾及孩子的学习和生活,而且他们也没有辅导孩子学习的能力。有的交给老人看管,学生学习的主动性较差。我们学校尽量帮助学生克服困难,增强自信心。

上门家访,是学生、家长与老师互动最好的一种方式。这让老师能比较全面地了解学生的家庭状况,老师能上门家访,是老师对教育的责任,对学生的关注。有的与学生、家长当面交谈,有的避开孩子单方面与家长谈话,发现家长都很关注和紧张自己的孩子学习成绩和发展情况,更多是从行为习惯、心理素质的发展方面去交流,还有的是讨论对待学习的态度问题等等。

上门家访真是打开孩子心灵的一把金钥匙。在家访过程中,我和家长详细的谈谈孩子在校的基本情况,向家长汇报孩子的全方位综合发展,并给予家长提出建议。家长针对学生的基本情况当场反馈给我,有的孩子在身旁也在聆听着,“朋友式”的交谈,学生能很好地听取大人的意见,有的学生则提出自己对父母的不同看法,希望父母理解他们。有的家长向老师提出建议,我都一一记录起来,老师和学生与家长的距离越加拉近了。

这次的家访工作,感受颇多。以下是我的一些问题和感想:

1.真爱和严格要求相结合,要养成学生良好的行为习惯。

真爱是与社会道德规范相一致的爱。溺爱绝不是真爱。溺爱是过份的爱,父母不能溺爱孩子,在关爱孩子的同时也要对其作出严格的要求,要有底线教育。

2.言教、身教、心教一定要相结合。

言教就是通过有根有据有情的道理对孩子进行教育,包括适当的批评。但孩子对父母的说服教育并不十分重视,因而要进行身教。身教就是父母在日常生活中的一举一动、一言一行都起到表率作用,并在潜移默化中影响孩子。所以孩子们的家长在日常生活当中要注意自身的一举一动,因为这种方式也是对学生的一种教育。每个孩子都希望父母满面春风,有说有笑。老铁着脸,开口闭口训人,“眼睛一睁...(全文共2198字,剩余全文62.09%)

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